4/29科學探究轉化為課堂教學(研習)-5(例:血型與向性)

接著我舉了兩個生物科課堂教學的例子---血型和向性,其實比較想分享的是:問沒有標準答案的題目,才能引起學生的動機與討論---這是利用課堂教學,進行發現問題的工作,這些題目後來都可能變為專題探究獲科展的題材!

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