如何讓校外教學不無聊
暑假接了教務工作，第一場旁聽、見習的會議就是課發會，當時只聽康主任說：縣府有補助車資讓二年級學生去蘭博參觀，但…那就由一年級去好了！就這樣定了一年級的校外教學；沒想到，開學後的第一次課發會竟然變成：「蘭博實察是要由二年級參加的」，這下子一年級就少了校外教學，於是一年級又另提了一個校外教學地點---木柵動物園！好了，一、二年級都要辦校外教學，而且都由教務處辦！二年級的蘭博已經是第二次去了，而一年級的木柵動物園對國中生來說也不太有吸引力，教務處除了要擔心車輛、行程、學生安全…之外，又多了一項考驗：如何讓校外教學不無聊！
「學習單」可以不只是一張「單」子嗎？
我想既然是由教務處辦，那就辦出個真正的教學，最好能有課程特色！我希望所謂的「學習單」不要只是一張「單」子，而要有教學內容，最好能讓學生實作而非只是抄寫資料！由於一年級的地點是木柵動物園，是我的本科，於是腦子就動到一年級的校外教學上。有一次怡翔在給生物老師做生科增能研習的時候提到影片拍攝（生科內容之一），我就提出：我們可以在校外教學時讓學生拍攝影片(或照片)，之後再來做影像後製教學…我以KITTY讓台大學生做的動物園解說活動為例，遊說老師來做這個活動。其實我原本只想鼓動幾個班來嘗試一下就很滿意了，沒想到後來變成現在的規模，老師的潛力及熱情真是太驚人了！
未演先轟動
首先怡翔根據「丹頂鶴北市動物園亮相日組團來台探望（這裡）」及「無尾熊Tiwi來台 澳洲粉絲：開始想妳（這裡）」設計出這次課程的主軸：動物園中的動物是由世界各不同國家贈與或交換而來，現某生物原生地的國家，派了大使要來了解該生物在台灣的生長適應情形，為了做好國民外交，動物園委託宜蘭復興國中派出了最強的解說團隊
… 。 這也是活動名稱---「大使來了」的典故。然後根據構想須有動物解說：生物科、大使的來歷、國家….：地理科，劇本編寫及影片拍攝：表演藝術、影片後製：生科…竟然變成跨領域的課程了！然後怡翔又把這些資源以WebQuest網路探索活動的方式呈現，於是一個內容豐富好用的網頁(這裡)生出來了，然後表演藝術的子文老師等開始引導學生創作劇本、作道具....然後…這些孩子天馬行空、跳脫規範創作出令老師瞠目結舌的劇本、然後…大受刺激、感動的老師做出了「預告影片（這裡）」…我們還沒出發，但已經熱鬧滾滾、轟轟烈烈了！
重回逝去的美好時光
回顧這個空前的課程的研發，當我說：「我們來拍影片時」其實是很怯懦的（曾被潑冷水使我很怕再次出現熱臉貼冷屁股的場景），但是由於怡翔的「傻氣」不斷的去做，拿著已做好的計畫去說服別人，其他老師也很快就受到感染主動加入，加上子文老師表藝教學的專業，激發出學生的創意，一切變得如此多元、如此有活力、我彷彿又回到當初開發科學探究課程時的美好時光！
天使來了！
在我接教務的這段日子，碰到許多我原先沒想到的挫折，但能看到這樣的教學熱忱、這樣的研發能力、這樣的教師團隊，所有的沮喪挫折一掃而光，代之而生的是滿滿的感動！原來我當老師時處心積慮想做卻做不到的事，竟然可以在當主任的時候，由一群年輕人完成！而我只要動動嘴說：「太棒了」、動動手按個讚、寫個簽呈爭取很微薄的經費（學生的獎勵之類的），老師們就如此心甘情願、如此熱情投入，做出如此光芒耀眼的成果！這群老師與學生是我心中的天使！
雖然明天的校外教學注定是濕濕冷冷的天氣，但有這群熱情的天使，明天的木柵動物園將是陽光普照的！
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