一樣PISA兩樣情---上海教改的嗆辣味(「生物趴辣客5」心得)

三道主菜，盤盤精采！

這次「生物趴辣客5」的主菜分別是---復興國中陳怡翔老師的「大使來了---校外教學課程」、BioTOP創辦人兼創意總監MaRko(侯松男)--- BioTOP的歷史、社群運作和合作實例、親子天下雜誌總主筆許芳菊---上海教育現場。怡翔老師的「大使來了---校外教學課程」因為是我學校的課程，我曾參與並寫過文章說明設理念，所以這裡就不再多討論，但是怡翔的簡報方式很生動、有感情，真是讓我很有面子；而MaRko創設BioTOP的過程正顯示出一群動機單純的人所能發揮的強大力量，很讓人佩服也寄與許多的期待；但我最想討論的是親子天下雜誌總主筆許芳菊所分享的世界各地教改現況，尤其是因PISA成績而備受矚目的上海！

上海、台灣PISA烤情大不同！

PISA是國際學生能力評量計畫（Programme for International Student Assessment ）的簡稱，是一項針對十五歲學生在數學、科學、閱讀素養上，所做的持續、定期的國際評比。和台灣參加的另一國際評比『國際數學與科學教育成就趨勢調查』（簡稱TIMSS）相比，TIMSS 較注重學科的知識內容，及認知能力，和我們熟知的考試較接近。而PISA主要在評估十五歲的學生能夠將他在學校所學的知識與技能運用到生活的程度，考的是能力，和我們習慣的考試不同。

台灣在2006第一次參加PISA評比，而上海則在2009第一次參加，一參加就囊括數學、科學、閱讀素養三個項目的第一名，而台灣則在2009年各項名次都退步，尤其是閱讀素養排名第23,輸給參賽的所有華語國家。

酸葡萄之外---上海為何贏？

為什麼上海能在PISA評比中拿到如此優異的成績？當然我也曾有過：「上海是大都會，台灣是全體抽樣，有城鄉落差……」、「上海學生有榮譽感，把參加PISA當做為國爭光，全力以赴；台灣學生要準備基測，所以PISA隨便寫一寫……」等酸葡萄心理，但是科學訓練讓我相信---一定有某些原因！

我看了親子天下的專輯,知道上海歷經二次教改(他們稱課改---課程改革吧！我覺得這名詞比教改實際)，第一次教改在一九八八年～一九九七年之間，是從幼兒園到中小學的課改，主要以學科為中心，強調知識的建構；二次課改在一九九八年起，正好和台灣如火如荼進行的教改同一時期，此期課改順應國際潮流，走向以學生為中心，強調學生要有綜合能力，以培養學生的「創新精神」和「實踐能力」為目標。如果翻開九年一貫課綱你會發現：上海二期課改的時程和目標都和台灣的九年一貫相似，但為什麼服了相同的藥方後，上海能脫胎換骨，台灣卻越補越大洞？

改革的關鍵在---課堂教學、教材走向、課程結構之外

拿上海課改中最主要的點和九年一貫相比，你會驚訝於其實都找得到對應點：（一）課堂大改造：把學習主動權還給學生，課堂上不再是老師口沫橫飛、從第一分鐘講到最後一分鐘的「滿堂灌」，代之而起的是提問、討論、發表；「以學生為主體」不正是九年一貫課程探究式教學的核心精神嗎？（二）課程大變革：基礎、拓展、探究型課程兼備，其實有點像我們的彈性課程吧！我們的彈性課程還能做得更徹底呢！（三）教材大翻新：從知識走向思考、感受、探究；九年一貫課程一直強調以學生生活經驗為題材，不就是教材大翻新嗎？只可惜後來「教材番新」變成「教科書」年年改版！既然所有理想、理念都不輸人，為何最後的結果是一個成為「三冠王」而另一個「節節敗退」(雖然PISA成績不必然等同教育實力)？我想最關鍵的點是---教師大轉型：從教學者變成學習共同體！

共同體還是獨立個體？

其實在九年一貫中對教師的角色與功能也是多所著墨的，我記得接受輔導員增能研習時，陳文典教授一再強調：老師不是優秀的表演者，老師是協助者、引導者；但是直到現在老師在教學上還是習慣「很認真的從頭到尾講完一節課」，甚至主動給學生加課趕進度、訂正罰寫等，在和學生互動上，老師是教學者、是權威的、是主導者；而在老師的專業學習成長方面：老師是孤單的、是單打獨鬥的！老師間的互動除了比成績、互相吐苦水、批評外，很少做教學或班級經營的交流分享、除了公式化的教學觀摩外，幾乎沒去看過其他老師的教學。教室是封閉的王國，拒絕了校長、主任、家長、同事等的參與；老師是開疆闢土的獨行俠---老師和學生、老師和老師從不曾成為學習的共同體！

上海能、台灣不能？

教師轉型或教師專業成長、教師分級這些事，為什麼上海能而台灣不能？其實上海的老師並不比我們更認同這種轉型（我想人總是習慣安逸的），但是他們有不得不離開舒適區的壓力---不成長、不轉型就等著下崗吧！而台灣的教師團體平常雖然是一盤散沙，但面對教師評鑑卻又能同仇敵愾、口徑一致，形成堅強的堡壘！

當蠟燭遇上霓虹燈

當我知道上海的老師需共同備課(而且是每人都要責任某些範圍，負責寫出教法、重點…等，之後全部老師幾乎採一樣的教法)、觀課（到別人教室看課程進行---類似教學觀摩，只是他們是每個人都要被觀課也要去觀課，而且是很多次！）、評課（聽說砲聲隆隆而不是像我們這種只講好話的座談會、討論會）、還有特級老師開設的教學工作坊，透過課堂演練、交流討論，精進教學能力時，我有種：「生物趴辣客（或BIOTOP）也在做這些事啊，而且我們是自動自發、不是被逼的」的虛榮感，我想總監阿簡和趴辣客成員也都有：「應該來報導我們啊，不要只是長他人志氣滅自己威風」的感慨！

但是想想趴辣客在做的事和上海每一個教師、天天在做的事是一樣的，上海的教師不會想：我們有在精進、有備課、有研發教材、教法、課程.... 請來報導我們吧！因為這是大家都在做、理所當然的事、一點都不希奇、沒有報導的價值！當趴辣客被報導時就表示---只有我們在做、我們是異類，我們是一片黑暗中的燭光！燭光雖可畫破黑暗但畢竟微弱而且不持久啊！上海教育當局有「學校光靠幾個好老師是不夠的，要整個教師團隊好才行。」的體認，所以他們積極配線、供電，務必讓每個老師都能發光發熱，照亮每一條街道的角落！這就是上海能讓是人眼睛一亮的關鍵！

反觀趴辣客等教師社群，靠著本身的熱情，主動進行各種教材教法與課程的改革，期待透過自己感染更多老師！這是一群頻率相同的人，個人的微小振動可因共振作用而產生強大的振動，但對於頻率不同的老師呢？有什麼方法讓他們也動起呢？

15歲的競爭力=國家的希望？

但是這群PISA三冠王的上海小孩，將來是否能在世界舞台上有傑出表現，也就是15歲的競爭力會成為國家未來的希望嗎？我想起台灣的小孩在TIMSS、國際科展等項目一向有良好競爭力，但這群孩子到了大學之後則表現平平(至少沒有特別突出)，真應了「小時了了、大未必佳」的俗語，難道這是華人的宿命？還是華人教育(或亞洲的教育)系統中存有哪些罩門？

在我看來上海教育的罩門有兩個：

一：升學考試、升學壓力。大陸的中考（類似台灣的基測）、高考（類似台灣的大學學測、指考）競爭之慘烈，已到了足以扭曲學生的學習興趣與發展方向的地步！雖然在中小學以很活潑、創新的方法教學、評量，但最後的出口---通過激烈的考試進入明星高中、大學，抹殺了中小學的成就！當大家都將精力集中在擠同一評量標準的窄門時，學生很難去試探自己的性向、發展自己的專長，選擇自己的所愛，結果就像聯考時代的我們---依分數填志願！而擠窄門過程中的「苦讀」已讓學習「樂趣」窒息而死，進了大學窄門後學習動力自然喪失！

二：學習成就低落或弱勢族群的扶助：這樣活化、創新的課程，需要學生自學能力，也需要家庭良好的配合，我不知道上海對成就低落或弱勢族群是否有補救的措施，如果沒有，這些在教室中被放棄的孩子將來需由社會付出代價！

這兩個我認為的上海教育的危機其實也曾是台灣的危機，但12年國教把危機轉變成生機：12年國教大幅降低「會考」的影響力、注重學生性向的試探、鼓勵適性發展，而且要做到給每個小孩發展的機會，如果真能確實執行，對台灣未來的競爭力會有很大的提升！

比PISA更重要的事

12年國教會成功嗎？關鍵仍在教師的轉型！如果這次我們再在教師轉型這塊敗下陣來，輸去的將不只是PISA的名次！我們不要再想用模擬、練習PISA考題等舊招式去奪回寶座，請從教學、教材、課程等方面培養孩子真正的競爭力！老師們您做好轉型的準備了嗎？

FACEPARTY4 ---冒險是為了發現

從情義相挺到期待參與「FACEPARTY」是宜蘭縣教育資訊網辦的研習活動，當初提出這個構想其實就是一場冒險，因為FACEPARTY1(這裡)的模式是：每個參加者都上去分享自己使用縣網部落格的經驗。對多數老師而言，他們習慣在自己的講台口沫橫飛，卻不喜歡在別人的舞台公開露臉！當時我在想：會有人參加嗎？所以我義無反顧的參加，因為有縣網這個方便的平台，我才有自己的部落格，才有之後一連串的網路學習、網路社群…。多年來的使用與觀察，我知道縣網中心是一群很有心的人(其實我只認識宣霖、一鳴、仕強)，一直在提出一些新點子，想讓縣網發揮更多的功能，我覺得應該支持他們，而我能做的就是「參加」！但是參加第一次後，我就期待下一次，決定每一次都要參加！因為：真的很好玩！除了FACEPARTY3因故無法參加外，其他的我都參加了，而且覺得一次比一次好玩，一次比一次有收穫！

FACEPARTY---在地嘉年華「FACEPARTY」、 「教育噗浪客」、「生物趴辣客」應該可以同列台灣教育界具有POWER的教師社群，很幸運，我都參加過！這三大社群各有特色：「生物趴辣客」同質性最高、最「專業」---全部是生物老師或生物相關教材教法，而且完全是「民間」自動發起的；「教育噗浪客」陣容最龐大，成員最高級---無論是職位（校長、處長….等一大堆）或專業等級（各種程式開發、設計，資訊融入教學應用…等）都遠超過其他兩團。

「FACEPARTY」呢？沒那麼專業：成員以國中小教師為主，但也有校長、學生、社會各行各業優秀人士；分享的內容與教學有關，但更多人生的歷練、智慧；「FACEPARTY」最大的特色是：充滿「在地文化」的嘉年華會！

好客、熱情的宜蘭性格---美食、歡樂的研習氣氛走進「FACEPARTY4」會場，很驚訝原來這小小村落藏了一處如此溫馨的「幸福20號」，更驚豔的是主辦單位的巧思---氣球、黑版塗鴉、大大的電風扇、小小的板凳、椅子…好一副鄉下人辦桌的場景；但是，很炫的天藍色海報、頭影機、白螢幕、音樂演奏及接下來會上場的20X20「Pecha Kucha」、胸章、特色工作服(這裡)…這一切又顯得如此先進與科技；接著登場的是---美食，「美食」真是宜蘭文化的精隨，小吃更勝大宴！在宜蘭辦任何活動都少不了美食，而且任何活動有了「吃」就更加「回味無窮」了！記得：第一次教網中心的咖啡飄香，第二次橘之鄉，手工餅配金桔茶酸甘甜的滋味，這次更不得了---老師改當總舖師，滿滿一長桌…很難算出有幾樣，除了晚餐還有兩次茶敘、點心時間，就是要你吃到「翻肚」就對了！研習中的場地、氣氛、美食…顯出主辦者好客、熱情的宜蘭性格！這是輕鬆自在、五彩繽紛的台式嘉年華！更多圖片請看這裡
 

外冷內熱的芋泥性格---人文的關懷，生命的體驗參加前對這次分享的陣容有很大的質疑---農場主人、老師、學生、旅遊的外國人…他們的共通性是什麼呢？他們做了哪些冒險？他們的冒險和我們有何關聯？等這些講者一個個登場後，我不禁佩服主辦者訂定主題的高明，更為能邀請到如此優質的講者而鼓掌！每一個講者的故事都很「平凡」但很有「溫度」,「FACEPARTY4」比起「教育噗浪客」、「生物趴辣客」有更多人文的關懷，生命的體驗，這是：感性勝過理性，過程重於結果的分享!

李守仁老師(這裡)：很令我震撼的一個老師，拍出的星星、月亮、太陽，真是亮到讓我睜不開眼，當然，這是95％失敗後才得到的少數成功作品，真是慷慨大方的分享啊！在解說的過程中，老師眼睛閃爍的光芒，讓我看到老師內心對教學源源不絕的熱情，守仁老師真是一顆恆星啊！宜蘭竟有這號人物，更慘的是我竟然不知道！還好我參加了這次趴踢！

楊增泉老師：看起來很斯文的一個年輕人，卻已獨自旅行好多地方；喜歡他說的：旅行從來就不是一個人的事，因為即使是自己一個人旅行，其實背後是很多因原緣、很多人共同促成的；而透過困難、挫折得到的領悟的確是冒險最大的收穫！人生其實也是如此啊！

賴樹盛先生(這裡)：這是會前講者名單中唯一一個讓我覺得可以列入「冒險」行列的人，因為他做的事---在滇緬陪伴孩子讀書學習，在我看來太危險、辛苦，我只能佩服但絕對不會去做！但賴先生卻輕描淡寫的說：其實不是那些孩子需要我，而是我需要那些孩子！哇….只有看過真正的苦難，才能不誇張自己的辛苦、只有真正付出過，才能不炫耀自己的奉獻吧！這是我要努力達到的境界！

慈心華德福校長郭朝清、人文國小老師李光莒及他們帶來的學生，展現的教學模式與理念，也是這些年來我一直在努力的，看到學生充滿自信的表達，更堅定我的信心，我想這應該是教育的原貌而不是特例，我希望能多為這個理想做些努力，這也是我的冒險！

黃宣儀、黃幸羚兩位不是走在正統音樂路的音樂才女，小小年紀卻已經找到自己要走的路而且努力前進，有這種精神哪有不成功的？

曾馨誼、楊文志兩個新時代的「農民」，很踏實的耕耘出自己的園地，讓我們看到農業新希望！有著鬼靈精頭腦的原禎老師，用特殊語言秀出腦的世界；上次在教育趴辣客見識過他的「唯一支持gmail」，這次換成「av女優」，這個台師大生物系小學弟，叛逃到國小自然科、資訊領域，真是闢出另一片天地啊！會場中擁有最多粉絲的應該非「播本 貴」莫屬了，帥氣的外型，讓我這個歐巴桑都忍不住多看幾眼，不輪轉的中文讓他的報告更吸引人---你會聚精會神想聽清楚他在說什麼！走出家園後的閱歷使他更有魅力！(要看廬山真面目請看「FACEPARTY4」官網介紹

最驚艷---主持人：阿翔老師阿翔是整個場中我最熟悉的人(復興國中自然科同事)，看著場上的他---精準的介紹講者、流暢的掌控全場氣氛，肢體和神情散發出的光采，我突然覺得---這是我認識的怡翔嗎？哇….他化身為魯夫了！他正航向偉大的航道！

冒險不是為了尋找一個終點，冒險的意義因過程中的發現而改變！
 這次的主題是冒險---冒險的定義是什麼？冒險的價值何在？這一場精彩的分享後，我知道：冒險不是為了尋找一個終點，冒險的意義因過程中的發現而改變！別管終點、不管意義，做就對了！我要成為海賊王（魯夫上身）！
今年暑假我也做了一件冒險的事，我希望「FACEPARTY5」時，有一些值得分享的發現！

教育噗浪客---原來各領域都有瘋子

「教育噗浪客」---我的小3 
剛加入噗浪時,河道上有一群人正在討論要聚會---「教育噗浪客」，當時在想：這是什麼玩意兒？後來河道上出現一堆「轉播、報導、紀錄」，陸陸續續知道有布蘭達、蠅狼、阿亮笑長…他們都屬於「教育噗浪客」；暑假時又有「教育噗浪客2」，本來很想參加，可是又想：電子白板、2P遊戲…這些東西我們學校都沒有，我也聽不懂…所以就放棄了！今年七月時「教育噗浪客3」的消息不斷出現在河道上，而且邀請了「生物趴辣客」的盟主阿簡、「五校聯合發表會」的東道主小P老師擔任講師，講網路社群(不是色情喔)，及資訊融入自然領域教學，我開始覺得…也許可以去…，此時阿亮笑長在噗浪上問：月鈴老師要不要來參加啊？就這樣我參加了「教育噗浪客3」！「教育噗浪客」是繼「生物趴辣客」、「五校聯合發表會」之後我的第三個噗浪聚會，這會是最受寵的小3嗎？

迷「湖」---心跳何只300 
10點到達會場，簡單報到完成後，想趁11點開幕前先去逛逛日月潭，於是夢慈(彰師大助理教授)、我、三個大學生，同坐一部車興奮的環湖去了，心想環湖嘛，不管順時針或逆時針最後都會回到原點，哪知開著開著…好像從山上往下開到湖邊、又往上開到山頂，一直繞來繞去，拿出GPS又一直改變方向，眼看離教師會館越來越遠(其實是以日月行館高聳的船桅為地標)，時間已經過去40分了，我們開始心急，只好調頭往回走，並用手機發噗告訴大家：我們迷湖了…，回到會場，開幕式已結束、心跳300的順序也抽好了，阿亮笑長還有其他人一看到我就說---你被抽到下午心跳300…
 

大螢幕、有音效的心跳300…
 心跳300---每人以300秒發表你想和大家分享的東西，玩過生物趴辣客的小菜---只有2分鐘的分享時間，這算蛋糕一片了，說真的原本並不緊張（我只準備七張投影片，總字數不到100，一整個就是覺得混一下就過了…），但這畢竟是以資訊、電腦為主的聚會，各種科技產品都有---會場後方一個大大的螢幕在倒數計時，30秒之前會發出叮.叮.叮…的聲音，之後則是很大的鈴聲….，我被這陣式嚇到了，眼光一直瞄著計時器，趕在鈴聲大作之前結束，總算沒聽到恐怖的鈴聲！所謂「早死早超生」，自己發表過後就可以用很輕鬆的心情來研習了！

趴辣客同質性高、噗浪客則具多樣性 
生物趴辣客和教育噗浪客都是因噗浪而成型的網路社群，但參加的成員有些差異，趴辣客幾乎全是生物(頂多是理化來插花)老師，分享的內容也以生物科教材為主，所以雖然只有兩分鐘但大家很容易理解是在說什麼；而噗浪客則以資訊老師較多，但也有一些行政人員及其他科老師(如我)，很多軟體我沒聽過，我很有自信---絕對不可能在5分鐘內搞懂分享者的內容！而且我知道他們都有寫部落格，會後去看資料慢慢學就可以。所以「內行看門道、外行看熱鬧」，我用很輕鬆的心情對帥哥美女品頭論足。

噗友、神人紛現出原形 
阿亮笑長好年輕俊秀、但眉宇間有些疲憊…籌辦噗3真是太累了！布蘭達的聲音很好聽、講話不急不徐、加上斯文的外型，真是書生啊！蠅狼雖然在減肥但還是很有份量，主持時很感性，反應很機靈！總算看到雪莉妙穿小洋裝和內搭褲的俏模樣，真像是18歲小女生！JESSICA很親切、很溫柔，還送我一本筆記本呢！新竹風浪客、教學在雲端、WEDO、風聆老師、光章校長、瓦特…怎麼都還那麼年輕？難道都是喝歐雷長大的？Deediao、仲祐隨時有創意到處能搞笑，紹湖校長一點架子都沒有，很親切、週到的招呼每個人….還有太多了，可惜我有人臉辨識障礙、最近又多加了健忘症….，如果漏了你，請自己在回應中補登！
 

奇妙的研習
阿宅們果真是黏在網上的動物
 資訊專長者的聚會果真和一般研習大不同：現場簡直是3C大展---小到各種品牌的筆電、平板電腦、行動載具、單眼相機、…大到高功能投影機、計時器、現場轉播（搞不懂叫什麼設備）、錄影….，這是我參加過的研習中唯一可以公然拿出筆電上網的（在這裡…沒上網很可恥…），我人在現場卻用筆電看即時轉播，因為即時轉播中有一大票人在對話框中說三道四，你也可以插科打渾…這真是很有趣的經驗！

只跟熟人換名片 
另一個特別的經驗是：交換名片，老師們幾乎沒有使用名片的機會，所以拿到那200張厚厚一疊的名片時，有點不知所措，也只敢找噗浪上比較熟的人交換名片，所以最後這些熟人手上可能有對方2-3張名片！
 

工商服務、名產大展 
工商服務（贊助廠商的宣傳活動）還真不錯，可以試玩新科技產品，還可以A一大堆贈品。另外由於阿亮笑長發起的名產召喚噗發揮功能，現場有來自全國各地的名產（我帶宜蘭燒餅去），下課時間都在吃東西，這也太幸福了！

工作團隊的汗水就像日月潭的湖水 
日月潭---和阿里山同列台灣必遊之地的景點，我卻已有X年未曾造訪，印象中…就是個湖。但車子進入日月潭後，粼粼的水波馬上把我洗腦了---畫一般的仙境啊！3天來一直在「迷湖」：研習會議廳正面對著湖，天空的雲、湖面的山嵐水煙不斷變化著，身在山水潑墨畫中是多麼幸福的事啊！住宿的教師會館1503室打開落地窗就是碧水藍天，夜間則可觀星！一早背著相機走環湖步道(不是讓我們迷湖的環湖公路喔)，從杏園經過涵碧碼頭、水社碼頭、朝霧碼頭…湖水、朝陽、船舶、魚網…絢爛的光影戲碼，比好萊塢砸大錢用高科技拍出來的戲更精彩！這一切都要感謝工作團隊，不但研習地點選得好，對於研習內容和吃喝玩樂都精心規畫，讓學員充滿激動、感動，用最愉悅的心情互相激勵！而且「有吃擱有抓」，每個人都帶著大包小包的禮物、獎品回家，真是滿載而歸，這是我參加過最有能量的研習！我知道---辦這種研習工作人員流的汗水就像日月潭的湖水一樣多，但在參加者心中留下的記憶，也像日月潭湖水一樣的美！所以我想說：趕快辦第四次吧！

執著,熱情,不計得失---瘋子的特性
原以為只有「生物趴辣客」有瘋子，原來「教育噗浪客」有更多「症頭」更嚴重的瘋子，當「生物趴辣客」遇上「教育噗浪客」---教育圈颳起大颱「瘋」！老師、校長一起「起效」！

更精彩、更有內涵的心得都在教育噗浪客官網，請到那邊去撈寶！來吧！一起來興風作浪！

「超級生物趴辣客3」之沒參加心得文

「超級生物趴辣客3」散會記者會：
生物趴辣客是什麼？
沒聽過生物趴辣客？那你被主流拋棄囉！「趴辣客」音譯自POTLUCK，是一種聚會的形式，來參加聚會的人每個人帶一道菜來分享！
生物和趴辣客啥關係？
他們目前為止發生三次關係！有一群生物以趴辣客模式：自費、帶一道拿手菜，聚集在一起互相炫耀、聞香！
參加這個有好處嗎？
好處多多喔！你可以減肥，因為爆肝；你可以培養節儉美德，因為有一票勸敗團，保證你荷包消瘦；你不會心肌無力，因為太熱血、激動；你會…..
傻瓜才會參加吧？！
不！是瘋子才會參加！只有熱血攻心、無法冷靜思考的瘋子才會加入，不過「瘋子就在你身邊」喔！
到底哪裡「超級」了？
第一次20人+噬菌體+海馬+雞胚+…、，第二次30人＋渦虫+蜜袋鼯+蝴蝶+文鳥…，第三次99人+狗+蝙蝠+山椒魚+花生…這樣的繁殖速率與致變率比福島核射還超級吧！還有一路從台灣北區掃過中區直逼南區，還計畫進軍全世界，征服外太空….這種攻城掠地的戰鬥力夠超級吧！
什麼……
還是搞不懂嗎？請到「超級生物趴辣客國際娛樂事業股份有限公司」的官網參觀，那裏有歷次集會的x檔案，狗仔上山下海、潛入祕密基地拍的照片，還有「電剪高手」剪輯的充滿情、色的影片….警告：影片中有極多骷髏頭、被摘下的食道、心、肝、肺、腎、膀胱、…被支解的手、腳….還有蝙蝠的臍帶、袋鼠的陰囊…膽小者請自行斟酌！
最後一個問題....
為什麼沒參加也有心得？
ㄟ….這個…..那個…..我…有參加：從教主「撿老屍」放出消息以來，我一直在密切注意，4/2當天有派SNG跟拍現場轉播：「我上高鐵了」、「好緊張喔」、「慘了！慘了車子拋錨」、「我在左營站……驚覺自己青春不再」、「現在阿簡上場了」、「哇…小蔡好強啊我的媽」、「惠玲老師上場了」、「梅子老師好厲害喔」、「黑胡桃的眼睛會發亮」…..甚至連隱藏版行程我都知道….所以….我算有參加吧！這樣還不行？那…生物趴辣客是我在旁邊搖旗吶喊催生的…我端過一次主菜、一次小菜….好吧!你不知道嗎？這是E世代、E學習…我有看到所有過程，祇差沒吃到膀胱、輸卵管而已啊…
以上是「超級生物趴辣客國際娛樂事業股份有限公司」亞洲區北台灣特派記者路邊報導！

好啦！以上報導雖有誇張絕無虛構！真正的問題是：我為什麼要和趴辣客糾纏不清，硬拉關係？這話可就長了….
「無效」、「無料」與「無價」
說起來生物趴辣客在做的事---教師社群、教學策略的研討、教學的精進…，這些是我幾年前還在當輔導員時的工作：教育部給輔導員減課來專心規劃、每年編一筆預算，讓輔導員去請「專家、講師」來給老師辦研習，參加的老師有研習時數、大多數公假(甚至有排代)…花了大錢，但始終無效，只落得：主辦者認為老師們不求上進、不肯進修；老師們認為這些勞師動眾的活動，干擾教學績效不彰…但這一群趴辣客是「無料」的、「free」的---沒減課、沒車馬費、沒講師費、沒研習時數、沒花納稅人半毛錢，卻做到了所有事情！「無料但是無價」！ 我做過無效的事，現在開始無料放送，希望有一天有人認為我的分享是「無價」的！
「看得見的」與「看不見的」
以前我出去分享當講師時，總會不著痕跡的表示：「我做科學探究拿過兩次卓越獎喔！」，用意是用這個獎來告訴大家「我也是有兩把刷子的」、「科學探究是有意義的---因為會得獎」！我想用教育部的肯定來爭取老師們的認同！但其實我心裡明白---卓越獎除了給我看得見的名、利之外，沒有為我帶來更多認同，老師們只是覺得我很厲害---應該很會做官樣文章，很會蓋！可以騙到兩次卓越獎！而且得獎之後除了去日本看櫻花、賞楓紅、把錢花光光之外，並沒有做任何分享或推廣的工作！除了評審的教授與校長之外，沒有人知道我們在做什麼？怎麼做？這個看得到的大獎，其實沒有任何貢獻與影響力，也就是說「沒意義」！反過來看趴辣客---小菜2分鐘、主菜30分鐘,有些人甚至沒機會上場，分享的現場熱情澎湃，各個眼睛炯炯發光，是一場光與熱的交會，回家後還要交一篇心得文(有的人自動追加第二篇、第三篇….)，每次都激盪出新點子、新教法 ！看著第一次參加時一副怯生生模樣的小蔡老師，半年之內晉身為主菜，台上講得口沫橫飛，台下聽得津津有味！我對趴辣客催熟老師的神奇功效真是讚嘆啊！看著一次比一次炫的教具，一次比一次更接近學生的教學設計，我只能在心中暗暗慶幸---還好我是第一次上主菜，沒得比….！生物趴辣客給我的是看不見的、靈異的驚艷與感動！「我不確定自己是不是英雄，但是我確定和一群英雄在一起」這種感覺太好了！
我參加過N次生物趴辣客！
以後如果我還有機會出去分享當講師，我不會再提卓越獎了，因為我有更引以為傲的經歷---我參加過N次生物趴辣客！所以這次無論如何我要拉上關係---我有參加超級生物趴辣客3！看！我有心得文！

浪花---我在噗浪中流逝的與獲得的！

失足墜入河道---
一年前我對「噗浪」、「twitter」這些只能用140字表達的平台，是敬謝不敏的！總覺得那是言不及義，一堆人打屁、耗時間的地方！我的東西還是適合經深思熟慮、編排修改後才發表的部落格！後來看到我常去的一些部落格，在邊框上都會出現噗浪的訊息，好奇的我當然是點下去看看，然後不小心按了申請帳號的鈕，於是我成了「噗浪客」(這裡)。從此隨著「河道」流轉的不只是光陰，更是一朵朵因噗文浮沉、激盪而成的浪花，11/26我上噗浪滿一年，至今已有將近100個朋友，發過近700條噗文，卡馬值接近100，已經到達「涅槃」等級，即將在噗浪上得道成仙！當河道的時間軸往回拉，我看到流逝的寶貴光陰（雖然都只是抓住零碎的時間來噗浪但每天至少一小時吧!），也看到自己一年中「嘔心瀝血」的圖文，更看到噗友你來我往、嬉笑怒罵的回應；這些投入河道中的語言圖片互相撞擊激盪出朵朵浪花---這就是噗浪的魅力！



最虛構的形象，最真實的本質---
印象中網路充滿著虛偽、幻象、隨處有欺騙、造假，不時聽到恐龍偽裝成鳳凰的事件。但是事實上正由於網路的看不見高矮胖瘦、黑白美醜；分不清是男是女是老是少；所以河道上只能透過這個人講過的話，噗過的圖、影音等來判斷他的品格。又由於我們可以從很多管道看到這個人的話或圖或影音(他自己的噗或他去別人噗所作的回應)，而且可以看到他對不同的人、事、物所發表的言論，包括一時脫口而出的髒話等。所以只要你有觀察力，你對噗友的評價是超越外觀、超越年齡、性別等外在條件，是更接近人的內在本質的觀察，噗友其實比你在實體環境（學校、公司行號…）中所交的朋友還更真實！噗浪上的朋友更接近真正的朋友！



就是愛噗---因為它能產生影響，因為我們喜歡，因為它們有趣，因為這是重要大事的一部分！
噗浪的特色是---有話想說、有圖想秀隨時可噗；不想噗文也可做岸上觀---只觀賞別人的河道；看了別人的噗文覺得技癢了，就去給個回應….所以河道中隨時有一群來來去去、出聲與不出聲的人出沒。這些人幾乎都是「怪咖」，個個都是雄霸一方的大師，但在這裡沒有競爭壓力，這裡是一個「秀」的舞台，你秀出東西不會得到任何「好處」，只會收到「拍手」、「讚」、「放煙火」…等各種圖示或語言鼓勵你。很奇怪，即使是大人、老師也會為了這些讚美而使出渾身解數，將他們最寶貴、最厲害的東西分享出來！其實噗浪客的行為完全符合Dan Pink在「令人驚訝的動機科學」（TED演講這裡）所說的，噗友在噗浪上分享東西是基於內在的動機---我們想做事，因為它能產生影響，因為我們喜歡，因為它們有趣，因為這是重要大事的一部分！於是這些內在動機強烈的人，在河道中激起一朵朵浪花，有時甚至出現亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪的場面。我向這些大師們學到的東西真是遠勝過參加研習。



以下是我學習的主要對象：
生物趴辣客---最耀眼的浪花心得文
生物科教師噗文的特色是很有生物性，看著一群男男女女公開討論生殖器官、交配方式….等，這種專業的、熱情與知性的對話其實是很有趣、很有意義的。我經常從這邊獲得一些新的教法、教具製作或其他教學靈感。生物老師間的激盪甚至促成兩次奇蹟式的生物趴辣客---以生物教材、教法、教具發表為主的研習，這些研習是老師主動發起、規畫、擔任講師、自費....，完全不同於一般被指派式的研習，生物趴辣客是河道上最耀眼的浪花！


教育噗浪客(這裡)---最壯觀的浪花
另一個團隊---教育噗浪客（這裡）更是大師雲集、活力十足、永遠有新花樣、新分享的社群，雖然他們發表的資訊教學我多數看不懂，但當我有任何資訊方面的問題時，只要發個噗問一下或到教育噗浪客發表的部落格找一下，幾乎都找得到答案！而且因常看噗浪客們的討論，漸漸會用一些簡單、實用的軟體。每當有新的資訊產品時，河道上馬上浮出一堆「勸敗噗」、「開箱文」、「練功團」等。這讓我跟得上資訊更新的腳步，覺得自己的資訊功力有點提升了！


雖短暫卻綿延不斷---最美的浪花(這裡)
浪花最吸引人的地方不只在壯觀或耀眼，更在「雖短暫卻綿延不斷」的美；在我的河道上，有噗友不定時投出旅遊、美食…等精采的圖文，更多人會分享他們的精神糧食---讀書心得、喜歡的音樂…等，隨時都有不同的驚奇；更有個神人矢志用最美的圖、最陽光、正向的語言，陪噗友快樂走下去！他每天用心挑選30張不同主題、不同格調的圖，配上創意、俏皮的標題，用30個圖文皆美的噗文，帶給所有噗友美的饗宴,陪伴噗友快樂向前行。現在每天一上河道第一件事就是去看他的早安噗，看完他的第30號噗才關機睡覺，覺得是幸福快樂的事；這些噗友投出的圖文或影音，為生活提供更多的樂趣，讓我用不同的眼光去看周遭的事物，發現生活中的美。經過一年的修練，現在一般只符合科學的真但不夠美的照片，已經不太能出現在我的教學投影片中，我總是想盡辦法挑選美的照片，沒想到生物的美是經由非生物老師教給我的！


河道上每一個噗友都在製造浪花，雖然前浪很快被後浪淹沒，但此起彼落的浪花，是一種綿延不斷的美！



我在噗浪重新學習「人際互動」
噗浪上雖然噗友眾多，但隱然各有盟主（如生物噗的「阿簡老師」、教育噗浪客的「阿亮笑長」、「蠅狼」、及各界菁英大師中的「快樂圖神」等）---這些人不只是粉絲數、噗友數或卡馬值高，更重要的是他們的河道有一些死忠的追隨者，他們的噗文能吸引有意義的回應，他們一天不上噗，可能就會引發河道上無數粉絲的恐慌！這些人到底是怎麼緊緊吸引眾多噗友的呢？我發現---言之有物、有來有往、真心關懷是吸引噗友的三件法寶：要成為盟主當然本身必須有功夫，像前面所提的這些人都是神級人物，他們的噗文都可以被當成專題研究的；盟主的另一特色是---看重他的噗友或粉絲，只要噗友有回應必定會再做相對的回應（即使只是表情符號），讓噗友有被重視的感覺；而且這些盟主也會到噗友的噗去捧場、回應，有來有往的互動緊緊牽繫噗友的心！而在噗友生日時送蛋糕臘燭(當然是圖而已啦)、在噗友有高興的事時幫他跳香蕉舞、乾杯加油；噗友沮喪時給予擁抱支持…等，讓虛擬的河道散發出濃濃的人情味，讓疏離的人們感受到被關懷的溫暖….這些都是盟主的特色，也是大家在噗浪上的追求！我在河道上學會重視每一個噗友、適時和人互動、隨時釋出關懷的心意…這也是我在噗浪上最大的收穫！

大江東去浪濤盡，河道的時間軸不斷流逝，提醒你生命中的各種短暫，但一個接一個的浪花又告訴你累積的力量。我在河道失去了本來就會消失的時間，獲得了本來不敢期待的真、善與美！


以上美美的圖片來自快樂圖神的相本(這裡)

生物趴辣客---一場光與熱的聚會

2010年9月11日在台北市松江路的蛙咖啡,有一群帶各種"武器"與"秘笈"的人聚集在一起,進行了一場地下活動,密謀如何在各自的組織內進行革命.三小時如眨眼般消逝,在時間的催趕中,不得已解散,頓時人潮轉向噗浪,河道上突然湧現大量戰利品,傳來陣陣掌聲,夾雜捶胸頓足的怨嘆聲,真是熱鬧非凡!而下一場比鬥大會的英雄帖似已悄悄印製中...."第一屆生物噗浪客"--台灣教育界空前的教師專業社群很奇妙的形成了!