細胞分裂教學篇

最近我在噗浪上看到一些國中生物科老師在討論「生殖與遺傳」教學的問題，我想這個單元的教學的確有一些要討論的地方，所以將我自己的教學策略方式放到網路上來和大家討論，希望透過討論、分享能改進教學的效果。

  

「生殖與遺傳」為何難教難學？

生殖與遺傳在國中生物科教學上算是較有 難度,學生比較不易理解的部分,艱難來自：1.生殖的概念很多是屬於細胞內的變化，如：細胞分裂、減數分裂、精卵結合、細胞分化等。這些是學生不易觀察， 也感覺不到的東西，需要較高的認知能力。2：遺傳的概念不只是細胞內的變化更是分子結構、運作的變化，而且牽涉到時間---親代、子代甚至更多代，知識概 念本身就較抽象，加上考試時常喜歡考一些純理論、機率運算等內容，造成學生很大的壓力。去年開始教科書審查的教授，堅持要釐清基因與等位基因（對偶基 因），「一個」與「一對」的差異，對老師的教學更是雪上加霜。

我的教學策略---調整教學順序

我自己的教學策略是：從看得到的現象開 始如：營養器官繁殖（學生在寒假已經做過實驗），讓學生對生殖與生長做一區分，知道生殖是指新個體的產生。接著配合課本用圖介紹各種生物的無性生殖如細菌 的分裂生殖、水螅的出芽生殖….等。接著舉導入種子繁殖及常見的動物生殖的例子，讓學生從所舉的眾多例子中，區分出不同的生殖方式，也就是要引導學生發 現：有些生殖是有細胞結合的，而有些則無，也就是有性生殖與無性生殖的不同。有性生殖的部分因為知識是比較系統化的，可以從求偶到生產一路介紹，這部分因 為很有系統、很明確，而且有一些觀察活動或有趣的動物行為影片，多數學生是很有興趣的。

我這樣教「細胞分裂」、「減數分裂」，請指教：

生殖這單元要以「細胞分裂」、「減數分 裂」較為抽象、難懂。我會將此單元放在1-2.1-3無性與有性生殖之後才上（不懂為什麼所有課本都把它擺在1-1？）。一來、剛開學上些有趣、易懂的東 西，比較不會嚇到學生，二來、學生已經瞭解：「無性生殖是由生物的部分細胞產生新個體」、「有性生殖需經細胞結合」等觀念後，再來説明無論有性、無性生殖 都需「增加細胞」，這樣比較容易知道為什麼需要細胞分裂。也就是比較有動機去瞭解如何進行細胞分裂了!更重要的是上完「細胞分裂」、「減數分裂」瞭解染色 體的變化後（同源染色體等）直接接遺傳的:DNA、染色體、基因(2-2)，還滿順的(我先上2-2再上2-1，很搞怪!)！若老師們有興趣我再來錄第2 章。

DNA複製而非染色體複製

在「細胞分裂」、「減數分裂」這個地方 有一個一直「將錯就錯」的概念---一直使用染色體複製這個名詞，其實是DNA複製而非染色體複製，細胞在分裂之前就已複製完成，所以等聚縮成染色體時， 早就有姐妹染色分體了!所以所有的圖都應改過。這是科學正確性很明確的地方，教科書審查的教授卻視而不見，偏偏對基因的定義如此「以偏概全」，令人費解。

 

這次細胞分裂有阿簡老師提供的動畫，效 果還不錯!謝謝阿簡老師。1-1的實際教學時間約一節半(2結但有約20分鐘處理營養繁殖及植物生殖器官的觀察的作業)。下面的投影片教學是用 POWERCAM錄影，按播放見即可聽投影片的講解，你也可以選擇特定的投影片只聽某幾個段落！教學中使用的圖片若有侵權，請告知，我會加以移除，謝謝!