亂中有序—從月相教學看教學平台(2)

今天要介紹mysteryscience這個平台，ㄧ樣也是可以申請帳號免費使用(這個試用期較長，一年喔)。https://mysteryscience.com/lessons/seasonal/fall

Mystery-顧名思義，她的課程是由問題(謎題)開始的 ，如：以How fast does the Earth spin?這個Mystery開始一個課程，而課程進行的方式是:提出主問題，然後有一小段和回答問題有關的影片(稱為EXPLORE，就是探索、探究的意思)，影片到一個段落後，會提出另一個問題，如：How do we know the Earth is moving, and not the Sun?由學生進行討論；之後再開始另一個段落的影片，再提出一個討論題，如：How fast is the Earth spinning? (How many miles or kilometers an hour?) ，所提的多數是開放性的問題，可以引發討論。

在EXPLORE完後，則是一個和這個問題相關的實作活動(如:How fast does the Earth spin?)，影片以逐步解說的方式，告訴你怎樣製作道具，怎樣進行活動，影片下方的Activity Prep就是這個活動所需的材料、檔案(如地球地圖)。實作活動中也會提出問題，最後還有綜合應用的挑戰題。

我昨天說我比較喜歡Mystery的課程形式，就是因為他會提出比較需要思考的問題，即使在實作活動中也是用問題來引導思考，而不是食譜式的操作，比較有探究的味道。

由於問題五花八門，要由問題開發而成課程，其實很難有系統性，Mystery是如何克服這個問題而發展出特色(我認為這是特色)?我發現其實他們也是按照NGSS在發展課程的，如：How fast does the Earth spin?這個問題(也可以是這堂課的名稱)，核心概念是DCIs: ESS1.B、學習表現是5-ESS1-2…等。每一個核心概念可以由幾個問題(Mystery)組成，所以在看似鬆散的問題中建構出系統性!

Mystery的網頁上，左欄有依年級劃分的欄位，也就是可以按年級去找課程，如： 5th Grade Units裡面就有4大類課程，每一個課程有幾個Mystery。不過我覺得整個平台最有價值，最值得參考的是：每一年級的選項旁邊有一個lanning Guide & NGSS，這是非常完整的課程計畫，從這裡你可以看到整個5年級的科學課，會學那些Mystery，每個Mystery在NGSS中的位置(也就是像我們領綱的學習表現和學習內容)，我們一缺少這種整體性、全面性規劃課程的習慣啊!!

以一個退休的國中老師，為什麼會對這兩個平台的內容(國小課程)有興趣?其實是我這幾年參與領綱研修、課程研發、教師專業成長…等工作，總感覺碰到瓶頸了，如：好不容易研發出來的課程 (我自認課程設計得很好)，很少人看，更不用說有人去試用了(其實是有些老師會試用，雖然人數不多，但在台灣的教育環境，應該已經算不錯了)，我在想是否表達方式不親民，所以老師不易接受?該怎樣改進呢?這兩個平台給我一些新想法，雖然還有點模糊，但我覺得應該會發酵，希望釀出香醇的酒，所以先記錄一下想法!